郭富順 賈子國
12月3日，聊城市實驗中學教師團隊赴聊城文苑初級中學開展教學交流活動，聚焦物理、數(shù)學、英語三科，通過聽課觀摩、分組評課與經驗研討等方式，體驗分層走班制下的課堂組織與教學實施。
在文苑初級中學初三年級課堂中，分層教學理念得到充分體現(xiàn)。物理課上，教師針對不同層次學生設計梯度探究任務：基礎層以概念理解與規(guī)范操作為重點，進階層側重實驗原理延伸與實際問題解決；數(shù)學課堂以“認知沖突”導入新課，借助思維導圖梳理體系，并為不同學生提供分層支持：學優(yōu)生接觸拓展習題，學困生則通過教具輔助突破理解難點。課后，兩校教師分學科展開深入研討。實驗中學教師圍繞分層目標設置、差異化教學活動設計等提出觀察與思考；文苑初級中學教師系統(tǒng)介紹了分層走班制的實踐經驗，涵蓋動態(tài)分層機制、教學資源開發(fā)、評價體系構建等關鍵環(huán)節(jié)。雙方交流坦誠深入，在多項教學實踐問題上達成共識。
此次活動以課堂為鏡，以研討為橋，推動校際教學經驗共享與育人智慧共融，為教學改革向深向實拓展提供了有益參照。
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