■王向陽 常生 申靜旋

　　“讓家長(zhǎng)從旁觀者變成合伙人，讓社區(qū)從局外人變成合伙人。”這是東昌府區(qū)光明小學(xué)探索“教聯(lián)體”建設(shè)的初心。近年來，學(xué)校以“3246”協(xié)同育人模式為藍(lán)本，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量擰成一股繩，讓“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”育人成為真實(shí)日常。2025年7月，該校作為山東省校家社協(xié)同育人示范基地代表，在省級(jí)交流會(huì)上分享經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　夯基：把“日常”做成“長(zhǎng)效”

　　清晨入校時(shí)間，校門口的紅馬甲準(zhǔn)時(shí)到崗。他們不是老師，也不是保安，而是“交通光明行”的家長(zhǎng)志愿者。七年來，無論寒暑，志愿者輪班表從未斷檔，孩子進(jìn)校的腳步因此多了一份從容。

　　“常規(guī)不唱高調(diào)，關(guān)鍵在能不能堅(jiān)持。”光明小學(xué)校長(zhǎng)孫殿鑌把這句話印在值周手冊(cè)的扉頁。該校把家校社協(xié)同的“日常動(dòng)作”全部納入制度軌道：家委會(huì)值班、校園開放日、春秋游手拉手、社區(qū)連連看……每一項(xiàng)都配有“時(shí)間軸+責(zé)任人+評(píng)價(jià)表”，一事一清、周周復(fù)盤。

　　制度讓“人人有事做”。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)章程上墻，例會(huì)雷打不動(dòng)；社區(qū)資源被切成“小模塊”寫進(jìn)學(xué)期計(jì)劃，圖書館、體育館、非遺工作室輪流“進(jìn)校園、出校園”；德育處每月發(fā)布一次“常規(guī)預(yù)警”，提醒班主任“家訪倒計(jì)時(shí)”，把“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。

　　躍升：讓“活動(dòng)”升維“課程”

　　教學(xué)之外，第二課堂剛剛“上線”：家長(zhǎng)職場(chǎng)體驗(yàn)營(yíng)里，身為消防員的家長(zhǎng)正為學(xué)生講解消防知識(shí)；聊城英烈調(diào)研小組整理口述史，準(zhǔn)備把采訪視頻剪成5分鐘微課；心理教師、社區(qū)醫(yī)生和大學(xué)生志愿者組成“情緒急救站”，孩子們通過角色扮演學(xué)習(xí)“情緒紅綠燈”。

　　學(xué)校圍繞課外閱讀、心理疏導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐三大主題，推動(dòng)“活動(dòng)課程化”，具體包括家長(zhǎng)學(xué)校、光明讀書會(huì)、第二課堂、家長(zhǎng)職場(chǎng)體驗(yàn)營(yíng)、“聊城英烈”和“水城民俗”調(diào)研等。并將其全部納入校本課程體系，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的普及化、系統(tǒng)化、進(jìn)階化。

　　同時(shí)，平臺(tái)開放式建設(shè)同步推進(jìn)。學(xué)校建設(shè)家庭教育學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)生活動(dòng)支持平臺(tái)、校家社互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享、即時(shí)互動(dòng)互助。家長(zhǎng)通過平臺(tái)認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)任務(wù)，社區(qū)資源如圖書館、體育館、藝術(shù)工作室等向?qū)W生開放，打破教育場(chǎng)域空間界限，提升協(xié)同效率與育人效果。

　　共生：讓“三方”融成“一體”

　　“教聯(lián)體”要面臨一個(gè)問題：學(xué)校、家庭、社會(huì)究竟是誰配合誰？光明小學(xué)的答案是——讓三方成為“學(xué)習(xí)共同體”。

　　學(xué)習(xí)共同體建設(shè)是一項(xiàng)提升工程。家校社各方人員被分為“類別組”和“綜合組”：類別組按身份劃分，學(xué)習(xí)個(gè)性化專業(yè)知識(shí)；綜合組涵蓋各方人員，學(xué)習(xí)通識(shí)性人文知識(shí)。每學(xué)年制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，結(jié)合小組與集體活動(dòng)，通過自學(xué)互學(xué)、研討交流、實(shí)踐反思、比賽檢測(cè)等方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)與持續(xù)提升。

　　六大行動(dòng)同步推進(jìn)，“光明使者”隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)通過組建校級(jí)家庭教育講師團(tuán)，完善家委會(huì)體系；“燦爛光明”心理健康促進(jìn)行動(dòng)依托專家講座與“光明在線”心理支持平臺(tái)，筑牢學(xué)生心理防護(hù)網(wǎng)；“光明溫暖”在實(shí)現(xiàn)班主任全覆蓋基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)科任教師開展個(gè)性化家訪；“光明同行”家長(zhǎng)學(xué)校行動(dòng)系統(tǒng)開設(shè)家長(zhǎng)課程，并探索星級(jí)家長(zhǎng)評(píng)定機(jī)制；“光明悅讀”課外閱讀推廣行動(dòng)通過“家校共讀一本書”、讀書交流會(huì)及書香家庭評(píng)選，營(yíng)造書香育人氛圍；“光明行”社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)組織藝術(shù)展示、節(jié)慶調(diào)研、研學(xué)旅行等，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　光明路上，協(xié)同春風(fēng)正勁。光明小學(xué)把散落的資源整合、把異質(zhì)的能量同頻，讓教育成為全城共同的事業(yè)。