■ 劉德策 甄偉偉

　　12月11日，全國(guó)第二屆少兒美術(shù)教師作品展暨中小學(xué)藝術(shù)教育特色校研討交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在聊城四中向陽(yáng)校區(qū)舉行。在這場(chǎng)聚焦美育的盛會(huì)中，聊城四中以其獨(dú)特的“浸潤(rùn)美育”理念和實(shí)踐成果，吸引了眾多與會(huì)人員的目光，為美育的探索提供了鮮活樣本。

　　秉持“因村施教”理念

　　走進(jìn)聊城四中，撲面而來(lái)的是一種濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校美術(shù)館內(nèi)，琳瑯滿目的學(xué)生作品展示著美育的豐碩成果；東昌木版年畫(huà)、葫蘆雕刻、泥塑、書(shū)法等特色工作坊里，學(xué)生們專(zhuān)注創(chuàng)作的身影彰顯著美育的活力。與會(huì)人員在參觀交流中，近距離感受到了“浸潤(rùn)美育”的魅力。

　　該校秉持“因材施教、多元成才”的理念，在提升文化課質(zhì)量的同時(shí)，將美育全面融入學(xué)生發(fā)展體系。通過(guò)“文體藝”多向發(fā)力，構(gòu)建多元育人格局，不僅連續(xù)多年獲得全市教學(xué)質(zhì)量提升獎(jiǎng)，更助力百余名學(xué)子進(jìn)入八大美院，創(chuàng)造了“低進(jìn)優(yōu)出、低進(jìn)特出”的教育成果。這些實(shí)踐生動(dòng)詮釋了美育在激發(fā)潛能、塑造人格等方面的深遠(yuǎn)價(jià)值，真正讓藝術(shù)成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)底色。

　　探索“五環(huán)”教學(xué)模式

　　聊城四中積極探索“浸潤(rùn)美育五環(huán)深度教學(xué)模式”，通過(guò)深度教研、精準(zhǔn)挖掘與整合教學(xué)資源、剖析學(xué)生特點(diǎn)、建立深度評(píng)價(jià)反饋機(jī)制以及深度提升作品，構(gòu)建起立體的課程體系，有效提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　在深度教研方面，學(xué)校采用“四結(jié)合”“五統(tǒng)一”專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，聚焦圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解五大高中美術(shù)核心素養(yǎng)，為美術(shù)深度教學(xué)提供指引。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，深度精準(zhǔn)挖掘與整合教學(xué)資源，加大與全省學(xué)校的交流，開(kāi)展繪畫(huà)展覽以及校外活動(dòng)，定期聘請(qǐng)高校專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，積極與傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承人開(kāi)展學(xué)習(xí)交流合作，實(shí)現(xiàn)校社藝術(shù)融合。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師深入剖析學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生用不同的創(chuàng)意方法和手段表達(dá)自己的審美感受。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，通過(guò)學(xué)生展示與交流、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)深度評(píng)價(jià)反饋，真正做到學(xué)生作為課堂主體的回歸。深度評(píng)價(jià)反饋后，學(xué)校將每一個(gè)主題所揭示的問(wèn)題與不足作為新作品的提升方向，牽引出新一輪的深度教學(xué)過(guò)程，形成一個(gè)完整的螺旋上升的循環(huán)，不斷推動(dòng)美育發(fā)展。

　　構(gòu)建“塔式”課程體系

　　聊城四中以省級(jí)藝術(shù)學(xué)科基地建設(shè)為依托，初步構(gòu)建起具有校本特色的“塔式”浸潤(rùn)美育課程體系，包括“三個(gè)平臺(tái)”“三個(gè)層次”，打造全面化、差異化、項(xiàng)目化的美育課程。

　　“塔基”面向全體學(xué)生，包括國(guó)家美術(shù)必修課程、專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程、非遺課程及書(shū)畫(huà)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生自信。學(xué)校開(kāi)設(shè)東昌木版年畫(huà)、東昌葫蘆雕刻、馬官屯泥塑等非遺課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)非遺的傳承與發(fā)展。

　　“塔中”層次主要面向?qū)γ佬g(shù)有濃厚興趣并具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生。學(xué)校著力培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)作與思考能力，并通過(guò)組織展覽活動(dòng)、社團(tuán)實(shí)踐、寫(xiě)生研學(xué)等形式，進(jìn)一步提升審美能力。學(xué)校定期舉辦四季師生書(shū)畫(huà)展、藝術(shù)節(jié)等各類(lèi)活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)與寫(xiě)生研學(xué)，將美育教學(xué)自然融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中，引導(dǎo)學(xué)生在心靈、語(yǔ)言、行為、環(huán)境等方面踐行美的追求，為其美好人生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　“塔尖”則致力于創(chuàng)造審美賽道，培養(yǎng)頂尖人才。學(xué)校開(kāi)設(shè)7大校園美術(shù)工作室，為有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供了更高的發(fā)展平臺(tái)，助力他們?cè)谒囆g(shù)道路上不斷前行。

　　未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守“以美育人、以美化人、以美培元”使命，持續(xù)完善美育課程體系，深化美育與多學(xué)科融合，強(qiáng)化育人過(guò)程的全員性、全程性與全域性，著力建設(shè)美育特色鮮明、育人成效顯著的高品質(zhì)學(xué)校，讓學(xué)生在美的滋養(yǎng)中綻放獨(dú)特光彩。