■ 王向陽(yáng) 白玲 楊占國(guó)

　　5月23日，莘縣鄉(xiāng)村小學(xué)振興“鄉(xiāng)土人本 詩(shī)歌校園”現(xiàn)場(chǎng)推介會(huì)暨教學(xué)特色發(fā)展研討會(huì)在莘縣櫻桃園鎮(zhèn)谷疃小學(xué)啟幕。本次活動(dòng)以“扎根鄉(xiāng)土文化，激揚(yáng)生命詩(shī)性”為主線，通過沉浸式戶外課堂展示、多元課程實(shí)踐、特色文藝展演及校長(zhǎng)發(fā)展論壇四大板塊，生動(dòng)呈現(xiàn)了一所鄉(xiāng)村小學(xué)在辦校過程中突圍創(chuàng)新的教育圖景。莘縣教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、百余所鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表共聚校園，見證鄉(xiāng)土教育的蓬勃生命力。

　　柳蔭課堂：與時(shí)光對(duì)話的詩(shī)意啟蒙

　　清晨的谷疃小學(xué)校園，柳絲輕拂，一場(chǎng)別開生面的《與時(shí)間對(duì)坐的三種方式》戶外詩(shī)歌課在綠蔭中展開。師生們手持古風(fēng)卷軸席地而坐，用毛筆書寫“過去”的童謠記憶、“現(xiàn)在”的校園故事與“未來”的星辰暢想。該校校長(zhǎng)侯強(qiáng)懷抱吉他輕吟《鳳凰花開的路口》，讓流動(dòng)的詩(shī)意與蟬鳴清風(fēng)交織，將鄉(xiāng)土教育中“生命成長(zhǎng)”的哲學(xué)思考化作可觸可感的課堂情境。

　　多維課堂：傳統(tǒng)筑基與創(chuàng)新賦能 “五育融合”課程矩陣同步開放，6位教師以創(chuàng)新設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了多元化的課堂生態(tài)。數(shù)學(xué)組《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》通過生活實(shí)例搭建數(shù)感階梯，美術(shù)課《動(dòng)物的故事》用黏土創(chuàng)作打開想象世界，英語(yǔ)情景劇《Will you help me？》在角色扮演中培養(yǎng)交際能力，勞動(dòng)教育課《白白的大米從哪里來》借農(nóng)耕實(shí)踐深化食育認(rèn)知，語(yǔ)文經(jīng)典研讀《學(xué)弈》以思辨對(duì)話傳承文化智慧，體育課《50米快速跑》則通過分組競(jìng)賽錘煉拼搏精神。

　　文藝匯演高潮迭起，口風(fēng)琴與葫蘆絲合奏的《希望》悠揚(yáng)綿長(zhǎng)，情景劇《天工開物》復(fù)原古代農(nóng)具智慧場(chǎng)景，詩(shī)朗誦《有一個(gè)美麗的校園，叫谷疃》由師生共創(chuàng)，將校園美景化作鮮活意象，展現(xiàn)著鄉(xiāng)村教育工作者“把論文寫在大地上”的堅(jiān)守。

　　破局之道：鄉(xiāng)土課程鑄就教育生命力

　　侯強(qiáng)在專題匯報(bào)中揭秘“突圍密碼”：從成為什么樣的教師、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、建成什么樣的學(xué)校三個(gè)方面闡述谷疃小學(xué)鄉(xiāng)村教學(xué)的實(shí)踐之路。

　　活動(dòng)中，莘縣教育和體育局同期組織“小規(guī)模學(xué)校發(fā)展突圍論壇”，數(shù)所鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)展開“鄉(xiāng)土教育可行性路徑”研討。莘縣小學(xué)教學(xué)研究室負(fù)責(zé)人馬愛霞指出：“谷疃模式證明，鄉(xiāng)村學(xué)校可以通過課程特色化、資源在地化、育人生態(tài)化實(shí)現(xiàn)振興。我們將建立縣域鄉(xiāng)土課程資源共享平臺(tái)，讓更多鄉(xiāng)村小學(xué)找到屬于自己的文化坐標(biāo)。”

　　莘縣教育和體育局副局長(zhǎng)高光從“人的教育、活的教育、靈的教育”三方面總結(jié)了本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的教育啟示。

　　校園中，討論聲不絕于耳。正如侯強(qiáng)所言：“當(dāng)課本的知識(shí)在鄉(xiāng)土扎根，鄉(xiāng)村教育就能煥發(fā)不可替代的生命力。”