張宏斌，男，1979年生，本科學(xué)歷，講師。2003年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，從教22年以來一直在教學(xué)一線。先后榮獲“東阿縣優(yōu)秀班主任”“東阿縣學(xué)校德育工作優(yōu)秀個人”“東阿縣師德標(biāo)兵”“聊城市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。2024年2月作為中組部第五批援青干部人才赴青海參加援青工作，任海北州第一高級中學(xué)思政教師。

　　一、初踏高原：以使命為帆，啟航援青新程

　　初至青海，高原反應(yīng)如洶涌暗流，帶來頭暈、乏力、呼吸困難等重重挑戰(zhàn)。然而，心中那團(tuán)熾熱的使命之火，讓張宏斌老師迅速調(diào)整狀態(tài)，努力適應(yīng)這片陌生而又充滿希望的土地。海北一中，這座承載著無數(shù)夢想與希望的校園，有著獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和教學(xué)氛圍。學(xué)生們那淳樸善良的笑容、求知若渴的眼神，如同明亮的星辰，讓張宏斌老師深感責(zé)任如山。

　　為了能盡快融入教學(xué)工作，張宏斌老師主動與當(dāng)?shù)亟處熒钊虢涣?，如同探尋寶藏般了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)。張老師發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和知識儲備上與山東的學(xué)生存在一定差距，政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)主動性和積極性也有待進(jìn)一步提升。針對這些情況，張宏斌老師精心制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃，決心從基礎(chǔ)抓起，如同搭建高樓大廈般，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)。

　　二、深耕課堂：創(chuàng)新教法，打造高效育人陣地

　?。ㄒ唬┣捎妹罘?，激活課堂“一池春水”

　　政治學(xué)科理論性強(qiáng)，內(nèi)容略顯枯燥，宛如一座難以攀登的高峰。為了讓這座“高峰”變得親切可攀，讓學(xué)生更好地理解和接受知識，張宏斌老師不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。在課堂上，張老師引入案例分析法，如同為課堂注入了一股清泉，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，讓他們?nèi)缤⒓缱鲬?zhàn)的戰(zhàn)友，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組討論、合作探究，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

　?。ǘ┓謱邮┎撸屆總€學(xué)生綻放光彩

　　依據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣特長，實(shí)施“分層教學(xué)+個性化輔導(dǎo)”模式。將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層，制定個性化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對于基礎(chǔ)層學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識鞏固和基本技能訓(xùn)練；對于提高層和拓展層學(xué)生，加強(qiáng)知識拓展和思維拓展。同時，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及時調(diào)整分層。利用課余和自習(xí)時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。分層教學(xué)如同一場精準(zhǔn)的“春雨”，滋潤著不同層次學(xué)生的心田，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。在月考、期中、期末考試中學(xué)生的成績逐步提升。

　?。ㄈ┙Y(jié)合本土，讓教學(xué)充滿“鄉(xiāng)土氣息”

　　青海有著豐富的自然資源和獨(dú)特的民族文化，張宏斌老師將這些元素融入到政治教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣、貼近實(shí)際。在講解《民族區(qū)域自治制度》時，張宏斌老師結(jié)合青海藏族、蒙古族等少數(shù)民族的實(shí)際情況，介紹民族區(qū)域自治制度在青海的實(shí)踐和發(fā)展，讓學(xué)生深刻理解這一制度的重要意義，如同為學(xué)生打開了一扇了解家鄉(xiāng)、了解民族文化的窗戶。

　?。ㄋ模┘t色文化融入教學(xué)，厚植愛國情懷

　　為深化思想政治教育的育人功能，推動紅色文化在高原地區(qū)的傳承，張宏斌老師積極探索紅色文化與高中政治教學(xué)的融合路徑，牽頭成立“紅色文化研習(xí)社”，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的特色育人模式。組織紅色文化研習(xí)社成員開展紅色經(jīng)典誦讀、紅色故事宣講、革命舊址實(shí)地研學(xué)等活動，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感悟紅色文化，同步開展相關(guān)課題研究，主持研究的州級課題《課程思政背景下海北紅色文化融入高中思想政治教育的實(shí)踐研究》已立項(xiàng)并開展研究。

　　三、關(guān)愛學(xué)生：以愛為筆，繪就溫暖成長畫卷

　　教育是愛的事業(yè)，在援青工作中，張宏斌老師始終用愛去關(guān)心每一位學(xué)生。課堂上，張老師如同敏銳的觀察者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)；課后，張老師主動與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決遇到的困難，如同溫暖的陽光，照亮他們前行的道路。援青一年多來累計和學(xué)生談心談話近300余次。每到下課同學(xué)都圍在張宏斌老師的周圍和他聊天，張老師也成了同學(xué)們的“大朋友”。

　　四、交流合作：攜手共進(jìn)，奏響教育協(xié)作樂章

　　在援青期間，張宏斌老師積極與當(dāng)?shù)亟處熼_展交流合作，如同親密無間的戰(zhàn)友，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。定期組織教學(xué)研討活動，與當(dāng)?shù)亟處熞黄鸱治鼋滩?、研究教法，共同制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案，一年來共累計主持參加集體教研活動40余次。在活動中，張宏斌老師毫無保留地將自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳授給當(dāng)?shù)亟處?，如同為他們送去了一把打開教學(xué)成功之門的鑰匙；同時也虛心向他們學(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，如同海綿吸水般汲取他們的教學(xué)智慧。

　　通過與當(dāng)?shù)亟處煹暮献鳎瑥埨蠋熍c他們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高了教學(xué)水平。他積極參與“青藍(lán)工程”結(jié)對幫扶活動，定期開展聽課評課和教學(xué)研討，并帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行課題研究，幫助他們解決教學(xué)中的實(shí)際問題。在張老師的悉心指導(dǎo)下，這些年輕教師迅速成長，教學(xué)能力顯著提升，逐漸成為學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。

　　五、收獲成長：感恩援青，教育路上共成長

　　援青支教雖已接近尾聲，但張宏斌老師對青海教育的關(guān)注和支持永不落幕。張老師將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進(jìn)山東與青海教育交流合作常態(tài)化、制度化；持續(xù)關(guān)注海北一中發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供智力支持。

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”援青支教是張宏斌老師教育生涯中的寶貴財富，它讓張宏斌老師懂得了教育的真諦在于奉獻(xiàn)，在于點(diǎn)燃希望，在于成就未來。張宏斌老師將帶著這份初心和使命，在教育的道路上繼續(xù)砥礪前行，為民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。